trò chơi ngôn ngữ hình thể
1. Đây là một tài liệu dùng để biểu diễn cơ bản thiết kế. "Trò chơi xếp gạch bằng ngơn ngữ Java theo phương pháp. LTHDT " , do sinh viên Bùi Văn Hải thiết kế và lập trình .Tài. liệu này giúp ta có cái nhìn tồn vẹn về cơ cấu của phần mềm, cũng như chức năng của
Cách thay đổi ngôn ngữ Kaspersky Free từ tiếng Nga sang tiếng Anh. Bước 1: Cài đặt Kaspersky Free. Nếu bạn chưa cài đặt thì xem hướng dẫn này. Bước 2: Mở Self-Denfender theo hướng dẫn 1,2,3 trong hình. Bước 3: Bỏ dấu tích như đánh dấu trong hình dưới để vô hiệu hóa tính
Cuốn Sách Hoàn Hảo Về Ngôn Ngữ Cơ Thể. Ngôn ngữ cơ thể đóng vai trò cực kỳ quan trọng khi chúng ta giao tiếp và có thể phản ánh khá chính xác những gì thực sự đang diễn ra bên trong chúng ta. Ngôn ngữ cơ thể biết nói, nhưng không phải ai cũng đủ khả năng nắm bắt
Vay Tiền Online Banktop. Việc sử dụng các trò chơi ngôn ngữ trong giảng dạy Tiếng Anh là một trong những phương pháp hữu hiệu tạo hứng khởi cho sinh viên tham gia vào hoạt động giảng dạy của giáo viên. Các trò chơi ngôn ngữ có thể được sử dụng để phát triển cả bốn kỹ năng thực hành tiếng cho sinh viên, đặc biệt là kỹ năng nói. Bên cạnh đó, các trò chơi ngôn ngữ còn giúp sinh viên có động lực tự nhiên để ôn lại kiến thức và tiếp thu cái mới. Sinh viên ngành kỹ thuật đều học các khóa tiếng Anh chuyên ngành tại các trường đại học. Vì vậy, sử dụng trò chơi để tạo ngữ cảnh thực hành ngôn ngữ là rất cần thiết và hữu dụng. Trong bài viết này, tác giả đề xuất một số loại hình trò chơi ngôn ngữ kèm theo nguyên tắc và cách thức triển khai nhằm nâng cao chất lượng dạy - học Tiếng Anh cho sinh viên ngành kỹ sử dụng các trò chơi ngôn ngữ trong giảng dạy Tiếng Anh là một trong những phương pháp hữu hiệu tạo hứng khởi cho sinh viên tham gia vào hoạt động giảng dạy của giáo viên. Các trò chơi ngôn ngữ có thể được sử dụng để phát triển cả bốn kỹ năng thực hành tiếng cho sinh viên, đặc biệt là kỹ năng nói. Bên cạnh đó, các trò chơi ngôn ngữ còn giúp sinh viên có động lực tự nhiên để ôn lại kiến thức và tiếp thu cái mới. Sinh viên ngành kỹ thuật đều học các khóa tiếng Anh chuyên ngành tại các trường đại học. Vì vậy, sử dụng trò chơi để tạo ngữ cảnh thực hành ngôn ngữ là rất cần thiết và hữu dụng. Trong bài viết này, tác giả đề xuất một số loại hình trò chơi ngôn ngữ kèm theo nguyên tắc và cách thức triển khai nhằm nâng cao chất lượng dạy - học Tiếng Anh cho sinh viên ngành kỹ sử dụng các trò chơi ngôn ngữ trong giảng dạy Tiếng Anh là một trong những phương pháp hữu hiệu tạo hứng khởi cho sinh viên tham gia vào hoạt động giảng dạy của giáo viên. Các trò chơi ngôn ngữ có thể được sử dụng để phát triển cả bốn kỹ năng thực hành tiếng cho sinh viên, đặc biệt là kỹ năng nói. Bên cạnh đó, các trò chơi ngôn ngữ còn giúp sinh viên có động lực tự nhiên để ôn lại kiến thức và tiếp thu cái mới. Sinh viên ngành kỹ thuật đều học các khóa tiếng Anh chuyên ngành tại các trường đại học. Vì vậy, sử dụng trò chơi để tạo ngữ cảnh thực hành ngôn ngữ là rất cần thiết và hữu dụng. Trong bài viết này, tác giả đề xuất một số loại hình trò chơi ngôn ngữ kèm theo nguyên tắc và cách thức triển khai nhằm nâng cao chất lượng dạy - học Tiếng Anh cho sinh viên ngành kỹ thuật. Discover the world's research25+ million members160+ million publication billion citationsJoin for free 48 NHỮNG CHUYÊN NGÀNH LIÊN QUAN Tóm tắt Việc sử dụng các trò chi ngôn ngữ trong giảng dạy Tiếng Anh là một trong những phưng pháp hữu hiệu tạo hứng khi cho sinh viên tham gia vào hoạt động giảng dạy của giáo viên. Các trò chi ngôn ngữ có thể được sử dụng để phát triển cả 4 kỹ năng thực hành tiếng cho sinh viên, đặc biệt là kỹ năng nói. Trong bài viết này, tác giả đề xuất một số loại hình trò chi ngôn ngữ kèm theo nguyên tắc và cách thức triển khai nhằm nâng cao chất lượng dạy - học Tiếng Anh cho sinh viên ngành kỹ thuật. Từ khóa Sử dụng trò chi ngôn ngữ, dạy - học tiếng Anh, sinh viên, ngành kỹ thuật. Abstract Using language games in foreign language teaching is one effective method that can stimulate students to be willing to get involved in teaching. Language games can be used to develope four language skills for students, especially their speaking skills. In this article, the author proposes some types of language games with the principles and implementation methods to improve the quality of teaching - learning English for engineering students. Key words Using language games, teaching - learning English, students, engineering 1. Mở đầu Hiện nay, có nhiều công trình khoa học đã được công bố ở Việt Nam và nhiều nơi trên thế giới về hiệu quả của việc sử dụng trò chi ngôn ngữ trong quá trình dạy - học. Tuy nhiên, đề xuất về một số trò chơi ngôn ngữ trong dạy - học tiếng Anh cho sinh viên ngành kỹ thuật thì có rất ít công trình đề cập tới. Chính vì vậy, việc sử dụng một số trò chi ngôn ngữ trong dạy - học tiếng Anh cho sinh viên ngành kỹ thuật là vấn đề có ý nghĩa lý luận và thực tiễn nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học các học phần tiếng Anh chuyên ngành. 2. Nội dung Ưu điểm của việc sử dụng các trò chơi ngôn ngữ Qua các công trình nghiên cứu, các nhà nghiên cứu cho rằng trò chi ngôn ngữ tạo ra môi trưng học tập vui vẻ. Lee 1979 cho rằng trò chi ngôn ngữ có thể xua tan sự buồn tẻ của gi học thay vào đó là tạo ra môi trưng học tập vui vẻ làm tăng sự hứng thú của sinh viên đối với việc học, khiến họ luôn sẵn sàng tham gia gi học [3]. Còn theo Ersoz 2000 thì các trò chi được đánh giá cao nh tính hấp dẫn và tạo sự thích thú [2]. Thêm vào đó, để có thể giành chiến thắng trong trò chi, hay để giải quyết vấn đề gặp phải, sinh viên phải chia sẻ kiến thức hoặc ý kiến của mình. Nhiệm vụ SỬ DỤNG TRÒ CHƠI NGÔN NGỮ TRONG DẠY - HỌC TIẾNG ANH CHO SINH VIÊN NGÀNH KỸ THUẬT HÀ THỊ HUYỀN * - NGUYỄN THỊ DỊU ** * ThS - Khoa Ngoại ngữ, Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội, Email sunschoolvn **ThS - Khoa Ngoại ngữ, Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội TỪ ĐIỂN HỌC & BÁCH KHOA THƯ, SỐ 3 53, 5-2018 49 của giáo viên là phải khích lệ để tất cả sinh viên của mình hứng thú thực sự với trò chi. Trong bầu không khí thư giãn, thoải mái do trò chi tạo ra, việc tiếp thu thực sự mới diễn ra, và ngưi học sử dụng được những ngôn ngữ mà họ đã được học và đã thực hành trước đó. Trò chi cũng được xem là phưng tiện kiểm soát lớp học. Theo Hallowell 1989 các trò chi ngôn ngữ tăng cưng động c học tập cho sinh viên mức độ lớn hn so với sách giáo khoa thông thưng, hay các tài liệu học tập, do chúng đòi hỏi và thúc đẩy sinh viên phải tham gia tích cực vào trò chi [1]. Đối với hầu hết các trò chi, sự cạnh tranh giữa những ngưi chi và đội chi là một nhân tố làm tăng động c học tập cho họ, khích lệ họ tham gia trò chi. Đây cũng là lý do quan trọng nhất khiến hầu hết sinh viên tr nên hứng thú và bị lôi cuốn vào các trò chi. Trò chi ngôn ngữ là phưng pháp giảng dạy tích cực theo đưng hướng lấy ngưi học làm trung tâm. Để đạt được mục tiêu đề ra của trò chi, từng cá nhân phải giao tiếp với nhau, nghĩa là họ phải thảo luận trong nhóm với nhau để tìm ra kết quả cuối cùng. Theo Rixon 1981, ngưi chi phải sử dụng ngôn ngữ để xóa đi khoảng cách, để trình bày thông tin cần thiết cho việc hoàn thành trò chi [5]. Ngưi học sẽ phải thảo luận và tìm cách giải quyết để đạt được mục đích của trò chi. Bằng cách này, họ phải nói ra hoặc viết ra những điều thể hiện được quan điểm của mình hay để truyền đạt thông tin với đội chi khác. Điều này có nghĩa là, trò chi tạo c hội cho sinh viên giao tiếp với nhau, thậm chí những học sinh rụt rè, thiếu tự tin cũng bị cuốn hút vào loại hoạt động này. Nói tóm lại, trò chi là công cụ hữu ích và hiệu quả nên được áp dụng trong các lớp học tiếng Anh nói chung và tiếng Anh chuyên ngành kỹ thuật nói riêng. Nguyên tắc chung trong việc sử dụng trò chơi ngôn ngữ trong dạy - học tiếng Anh ngành kỹ thuật Việc chuẩn bị trước khi tổ chức trò chơi Với bất cứ loại trò chi nào, giáo viên cũng cần phải nghiên cứu kỹ luật chi, xác định rõ những quy định với những người tham gia trò chi là gì, vai trò của các thành viên tham gia trò chi được xác định cụ thể ra sao, chi theo cặp theo nhóm hay theo đội chi. Tiếp theo, giáo viên cần chuẩn bị đầy đủ các giáo cụ tranh, giấy, bút, thiết kế các slide… phục vụ cho trò chi. Tranh ảnh cần phải thu hút sự chú ý của sinh viên. Ví dụ các bức tranh nên là tranh màu, các từ và hình ảnh cần dễ nhìn và đẹp. Các slide nên sử dụng các hiệu ứng về hình ảnh cũng như âm thanh để cuốn hút sinh viên. Các yếu tố này sẽ kích thích trí tò mò của sinh viên và thúc đẩy họ tham gia vào các trò chơi. Giáo viên cần tính thi gian cho mỗi trò chi. Thi gian chi không chỉ phụ thuộc vào loại trò chi mà còn phụ thuộc vào số lượng sinh viên. Lewis & Bedson 1999 gợi ý các trò chi nên kéo dài từ 5 đến 20 phút [4]. Giáo viên phải lưu ý chọn cấp độ ngôn ngữ phù hợp với trình độ của sinh viên, trò chi không nên khó quá hoặc dễ quá. Nếu trò chi quá khó sẽ làm sinh viên mất hứng thú nhưng nếu trò chi quá dễ sẽ gây thất vọng cho họ. Bên cạnh đó giáo viên nên chọn các trò chi phù hợp với từng đối tượng sinh viên. Mỗi trò chi ngôn ngữ phải là trò chi đích thực, thực sự hấp dẫn, kích thích tính tích cực, tự lập, sáng tạo của sinh viên. Những trò chi nhằm tích cực hóa hoạt động học tập cho sinh viên phải tạo c hội cho các em hứng thú, tự nguyện tham gia vào trò chi, tích cực vận dụng vốn hiểu biết và năng lực trí tuệ của mình để hoàn thành nhiệm vụ của trò chi 50 NHỮNG CHUYÊN NGÀNH LIÊN QUAN trong những hoàn cảnh chi sinh động với yếu tố thi đua lẫn nhau. Với đặc thù sinh viên ngành kỹ thuật, giáo viên nên lựa chọn các trò chi ngôn ngữ mà phù hợp với chuyên ngành của sinh viên. Hướng dẫn trò chơi Hướng dẫn trò chi là bước đầu tiên và quan trọng nhất bi vì sinh viên cần phải biết rõ trò chi được chi như thế nào nếu không họ sẽ bị mất phưng hướng ngay từ đầu. Khi tất cả các khâu chuẩn bị đã sẵn sàng, nhiệm vụ tiếp theo của giáo viên là giới thiệu cách thức chi cho sinh viên. Ngay từ khi giới thiệu giáo viên cần phải thu hút sự chú ý của sinh viên để sinh viên có thể tham gia tích cực vào trò chi. Để đảm bảo trò chơi diễn ra thành công, mọi chỉ dẫn phải rõ ràng, chính xác, ngắn gọn và dễ hiểu. Những gì giáo viên nên làm khi giới thiệu trò chi bao gồm - Giới thiệu mục đích của trò chi. Nếu không hiểu mục đích, nhiều sinh viên sẽ nghĩ hoạt động đó không quan trọng và từ bỏ hoặc tham gia không nhiệt tình. - Giải thích các quy tắc của trò chi, cách ghi điểm và thi gian tối đa cho mỗi trò chi. Tất cả sinh viên cần phải hiểu những gì giáo viên giới thiệu về trò chi trước khi họ tham gia chi. Để tránh việc sinh viên chi sai luật, giáo viên có thể viết hướng dẫn lên bảng hoặc làm mẫu với một sinh viên khá để cả lớp đều biết mình cần làm gì. Trong phần giới thiệu trò chi, giáo viên đóng vai trò rất quan trọng, nhiệm vụ của sinh viên là chú ý vào các chỉ dẫn của giáo viên và nắm bắt được các yêu cầu, quy tắc của trò chi. Tiến hành trò chơi Trong suốt thi gian trò chi diễn ra, giáo viên nên can thiệp càng ít càng tốt bi vì sinh viên nên tận dụng trò chi ngôn ngữ để thực hành những gì họ đã học. Theo như Rixon 1988, thay vì việc đánh giá những gì sinh viên nói, muốn làm, giáo viên nên giúp họ mà không phán xét [6]. Do vậy trong suốt trò chi, giáo viên nên đi khắp các nhóm để xem liệu sinh viên đã hiểu cách chi hay các quy tắc của trò chi chưa. Giáo viên hướng dẫn sinh viên chi nếu họ chưa thực sự hiểu rõ trò chi. Ngoài ra, giáo viên cần rèn luyện các kỹ năng tổ chức, quản lý trò chi. Có thể nói việc điều khiển trò chơi là một nghệ thuật, vì trò chi có sôi nổi, có hấp dẫn hay không, có phát huy tính tích cực học tập của sinh viên hay không, không chỉ phụ thuộc vào nội dung của trò chi mà còn phụ thuộc vào cả ngưi điều khiển trò chi. Vì vậy, trong quá trình tổ chức trò chi ngôn ngữ cho sinh viên, giáo viên cần phải biết kết hợp giữa giọng nói, điệu bộ, cử chỉ… một cách linh hoạt, có như vậy mới tạo cho ngưi chi cảm giác hồ hi, phấn khi, tham gia chi nhiệt tình. Khi sinh viên đã quen với trò chi, tốc độ chi sẽ tăng nhanh và không khí chi sẽ hào hứng hn. Nếu cần thiết giáo viên có thể kéo dài thêm thi gian chi. Tuy nhiên, điều quan trọng là giáo viên phải dừng trò chi trước khi sinh viên cảm thấy mệt mỏi. Sự tham gia của người học Không phải tất cả các sinh viên đều dễ dàng tham gia ngay vào trò chi. Trong lớp có những sinh viên rụt rè hoặc chậm. Vậy làm thế nào để những ngưi này cũng có thể tự nguyện tham gia. Thỉnh thoảng giáo viên nên cho họ một khoảng thi gian vài phút tĩnh lặng để chuẩn bị - còn gọi là thi gian suy nghĩ. Thêm vào đó, giáo viên cũng có thể đưa ra một số gợi ý trên bảng trước, hoặc yêu cầu một học sinh khá quản lý trò chi. Trong lớp học, có những sinh viên nhanh nhẹn và ưa thích hoạt động thì đây chính là cơ hội tốt để họ tham gia. Những sinh viên này, luôn luôn là những nhân tố tích cực trong các các trò chi ngôn ngữ. Tuy nhiên, khi phân chia đội giáo viên TỪ ĐIỂN HỌC & BÁCH KHOA THƯ, SỐ 3 53, 5-2018 51 cũng nên lưu ý đến sự đồng đều của mỗi đội, tránh không sắp xếp một đội toàn những thành viên nhanh, nhạy bén còn đội kia là những thành viên rụt rè. Điều này sẽ giúp cho cả lớp tham gia vào trò chi ngôn ngữ một cách say sưa. Nhận xét của giáo viên sau khi trò chơi kết thúc Nhận xét của giáo viên sau mỗi trò chi ngôn ngữ đóng một vai trò vô cùng quan trọng. Nói cách khác, việc phản hồi của giáo viên sau khi trò chi kết thúc là rất cần thiết. Có thể giải thích điều này như sau Hầu hết sinh viên rất thích được nghe họ đã làm tốt như thế nào, được đón nhận những li động viên, cũng như những lỗi họ cần khắc phục. Tổng kết và đưa ra các nhận xét là những việc giáo viên cần làm sau khi trò chi kết thúc. Đưa ra nhận xét có thể sửa được lỗi sai của từng sinh viên hoặc cả đội. Giáo viên nên nhận xét các lỗi c bản về từ vựng, ngữ pháp và phát âm. Ngoài ra, khi nhận xét về các lỗi sinh viên mắc phải, giáo viên không nên nêu tên cá nhân mà chỉ nhắc chung cho cả lớp để sinh viên cùng khắc phục. Cần tránh những nhận xét tiêu cực vì có thể khiến sinh viên mất sự tự tin, e ngại không dám thực hiện. Với các cá nhân xuất sắc giáo viên nên tuyên dưng trước lớp, điều này sẽ giúp các em tự tin hn và kích thích tinh thần học tập của sinh viên khác. Giáo viên có thể khen ngợi bằng ngôn ngữ hình thể - gi ngón tay cái lên ngầm ý khen “Good/Very good” Tốt/Rất tốt hoặc xướng to tên của đội thắng/ngưi chiến thắng và yêu cầu cả lớp vỗ tay thật lớn. Thực hiện được những điều này, giáo viên đã duy trì được không khí vui vẻ của lớp học, cho sinh viên thấy rằng các trò chi ngôn ngữ thật bổ ích và lý thú. 3. Đề xuất một số trò chơi ngôn ngữ trong dy - học tiếng Anh cho sinh viên ngành kỹ thuật TRÒ CHI 1 Guessing Game Mục đích Giúp sinh viên ôn luyện từ vựng hiệu quả. Số lượng người cả lớp chia lớp thành 4 đội và chính giáo viên hoặc một học sinh làm trọng tài. Thời gian 7 - 10 phút Cách chơi Giáo viên chia cả lớp thành 4 đội. Mỗi câu hỏi sẽ có 3 gợi ý. Các sinh viên được chỉ định sẽ đọc gợi ý. Nếu đội nào đưa ra câu trả lời đúng cho gợi ý thứ nhất sẽ dành được 10 điểm, gợi ý thứ hai sẽ giành được 5 và gợi ý thứ ba sẽ dành được 3 điểm. Nhóm chiến thắng là nhóm dành được nhiều điểm nhất. Ví dụ Bài về dụng cụ trong bộ đồ nghề Guessing game What is it? is mainly mad e of steel and its handle is made of plastic. has a handle, a shaft and a tip. is used to install screws. Answer screwdiver TRÒ CHI 2 Car Racing Mục đích Giúp sinh viên ôn luyện từ vựng hiệu quả Số lượng người Cả lớp chia lớp thành 2 đội Thời gian 7 - 10 phút Cách chơi Giáo viên có thể làm trên bảng hoặc chuẩn bị bảng phụ Kẻ ba đưng thẳng để tạo ra hai đưng đua song song và chia đưng đua thành những ô chữ nhật bằng nhau. Sinh viên có thể thực hiện trên giấy nháp để chi được lâu tùy theo thi gian cho phép có thể kể thêm nhiều đưng đua khác nhau. 52 NHỮNG CHUYÊN NGÀNH LIÊN QUAN Ban đầu hai “tay đua” ví dụ số 1 ghi “mouse” còn số 2 ghi “speaker” sau đó bốc thăm, ai đi trước sẽ ghi từ có chữ cái đầu của mình là chữ cái cuối của từ của đối thủ, như ví dụ trên nếu 2 đi trước sẽ ghi từ có chữ “e” đầu ví dụ “earphone” vào ô tiếp theo của mình vì trên từ “mouse” có chữ cuối là “e”, tưng tự đến lượt 1 thì ghi từ “robot” chẳng hạn speaker - robot, đến lượt 2 đi “engineer” earphone - engineer, đến lượt 1 đi “touchpad” robot - touchpad… Lần lượt như vậy trò chi sẽ tạo thành hai chuỗi dích dắc, đan xen gồm các từ nối đầu - đuôi mouse - earphone - engineer - run - new - wire - elec-tronic - circuit. Cuộc đua sẽ kết thúc khi một tay đua bị “nổ lốp” tức là ghi sai từ hay hết xăng không tìm được từ tiếp theo nữa. Ban đầu các giáo viên có thể cho sinh viên dùng từ bất kỳ. Sau đó nâng cao bằng các từ quy định chỉ dùng động từ, tính từ hay danh từ hoặc từ trong một bài học nào đó bất kì vừa học… Hay có thể như đua F1 giới hạn thi gian suy nghĩ. Các tay đua điêu luyện còn biết cách ép xe tức là dùng các đuôi khó TRÒ CHI 3 Word practicing Mục đích Rèn luyện khả năng nhanh nhẹn, luyện khả năng nhớ từ vựng và ôn luyện từ vựng hiệu quả Số lượng người cả lớp chia lớp thành 2 đội và chính giáo viên hoặc một học sinh làm trọng tài. Thời gian 7 - 10 phút Cách chơi Giáo viên lấy một từ bất kỳ trong tiếng Anh chuyên ngành Ví dụ engineering Dùng các con chữ tạo lên từ đó, cụ thể đây là e, n, g, i, n, e, e, r, i, n, g để tạo ra những từ khác nhau, ai tạo được nhiều từ hn là thắng cuộc. Trong ví dụ trên ta có thể tạo được các từ như engine, engineer, nine, ring, in… khuyến khích khả năng tổ hợp. Với trò chi này, sinh viên có dịp lục tung tất cả các từ trong đầu mình, tránh quên từ lại có thể học thêm từ mới trong số các từ mà ngưi bạn chi tạo ra. Giáo viên có thể suy nghĩ và tìm những từ có các chữ cái có thể thành lập được các từ khác để kiểm tra vốn từ của sinh viên. TRÒ CHI 4 Crossword Puzzle Mục đích Giúp sinh viên ôn luyện từ vựng theo chủ đề hiệu quả, luyện đọc hiểu Số lượng người cả lớp chia lớp thành 2 đội và chính giáo viên hoặc một học sinh làm trọng tài. Thời gian 10 - 15 phút Cách chơi Mỗi đội lần lượt chọn số từ 1 đến 13. Mỗi đội được cho 1 gợi ý 1 bức tranh, một phiên âm, một định nghĩa… để đoán từ cho số đã chọn. Nếu đội có câu trả li đúng sẽ được nhận 1 điểm cho câu trả lời đó. Trong trưng hợp, có đội không trả li được thì đội kia có quyền trả li và ghi một điểm cho câu trả li chính xác. Đội nào đoán được từ đặc biệt trước khi m hết các ô sẽ được 10 điểm TỪ ĐIỂN HỌC & BÁCH KHOA THƯ, SỐ 3 53, 5-2018 53 cho đáp án đúng. Đội thắng cuộc là đội ghi được nhiều số điểm hơn. Ví dụ Câu số 2 Điền vào chỗ trống This robot can be controlled by a/an ______________ on smartphones. Đáp án application hoặc câu số 5 Tìm từ cho định nghĩa It means making something better or becoming better. Đáp án improve Giáo viên có thể áp dụng trò chi này khi bắt đầu hoặc kết thúc bài dạy hoặc để củng cố trong các bài ôn tập. TRÒ CHI 5 Finding a Partner Mục đích Sử dụng trò chi này để khắc sâu các mẫu câu, cấu trúc câu hoặc một đn vị ngữ pháp trong bài học. Trò chi này còn rèn luyện phản xạ tốt, rèn tính tự tin, luyện khả năng nhớ từ vựng và kỹ năng nói Số lượng người tham gia Cả lớp Thời gian 10 - 15 phút Cách chơi Mỗi một sinh viên viết lên trên mảnh giấy một từ vựng thiết bị điện tử, đồ nghề, đồ điện dân dụng và dấu nó vào trong túi hoặc trong v ghi. Sau đó, sinh viên sẽ đi xung quanh lớp để hỏi bạn mình đến khi tìm ra ngưi viết từ vựng giống mình. Yêu cầu Sinh viên không được sử dụng từ mình đã viết trong mảnh giấy để hỏi sinh viên khác. Cặp nào tìm được cặp từ giống nhau đầu tiên sẽ dành chiến thắng. Ví dụ Từ vựng về thiết bị điện tử thì sinh viên có thể đặt các câu hỏi mà có sử dụng các cấu trúc đã học để hỏi về kích thước, chất liệu, hình dáng và chức năng. Sau khi nghe các câu trả li của bạn mình thì sinh viên đó sẽ biết được thiết bị mà bạn đang nói tới có trùng với từ vựng mà mình đã viết. 4. Kết luận Việc học ngoại ngữ là một quá trình đòi hỏi sinh viên phải nỗ lực liên tục và trò chi ngôn ngữ tạo ra môi trưng học tập vui vẻ và thư giãn giúp tăng cưng và duy trì hứng thú học tập cho họ. Đồng thi làm tăng động c học tập, khiến sinh viên tham gia tích cực vào các hoạt động học tập. Trong số những biện pháp dạy học tích cực hóa, sử dụng trò chi ngôn ngữ được xem là một trong những kỹ thuật dạy học hiệu quả, lấy ngưi học làm trung tâm. đó, ngưi học được giao tiếp trong môi trường giao tiếp thực sự, được hoạt động theo cặp, hay theo các nhóm nhỏ để thực hiện các công việc cụ thể. Ngưi học có c hội được bày tỏ ý kiến hay cảm xúc của mình và được đặt câu hỏi nếu họ không hiểu vấn đề nào đó. Chính những điều này đã góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy ngoại ngữ nói chung và tiếng Anh nói riêng. TÀI LIỆU THAM KHO [1] David K. & Hollowell J., Inventing and Playing Games in the English Classroom, Oxford University Press, 1989. ⇒Xem tiếp trang 73 ResearchGate has not been able to resolve any citations for this has not been able to resolve any references for this publication.
Một nghiên cứu của các nhà tâm lý học chỉ ra rằng khoảng 60 – 70% sự giao tiếp của con người biểu hiện qua ngôn ngữ hình thể trong tiếng Anh là body language hay non-verbal language. Ngôn ngữ hình thể được thể hiện qua cử chỉ, nét mặt, ánh mắt hay điệu bộ tay chân trong quá trình giao tiếp. Khi học tiếng Anh giao tiếp, ngôn ngữ cơ thể được sử dụng phổ biến nhằm truyền đạt hiệu quả nhất thông điệp và cảm xúc của người nói. Chẳng hạn, khi một người đang nói về những điều tốt đẹp nhưng khuôn mặt của họ không thể hiện sự phấn khích thì cũng không thể thuyết phụ người nghe được. Vì vây, để giao tiếp, đặc biệt là giao tiếp tiếng Anh hiệu quả, bạn phải biết kết hợp ngôn từ với biểu hiện của cơ thể. Hiệu quả của ngôn ngữ hình thể trong giao tiếp KungfuEnglish sẽ cùng bạn tìm hiểu một số ý nghĩa của ngôn ngữ hình thể khi giao tiếp bằng tiếng Anh nhé. Giao tiếp bằng mắt Eye contact Đôi mắt được ví là cửa sổ tâm hồn vì mọi cảm xúc của bạn đều thể hiện rõ nhất qua đôi mắt. Vì vậy, thông qua ánh mắt, bạn có thể hiểu được cảm xúc của người khác để có cách ứng xử phù hợp nhất. Trong lúc trò chuyện, việc sử dụng đôi mắt đầy “ma lực” là cách thể hiện dễ dàng nhất để người nói biết được bạn có thực sự đang lắng nghe, chú ý đến họ hay là đang … ngán đến tận cổ như thế nào. Vì vậy, khi giao tiếp, thỉnh thoảng bạn nên giao tiếp bằng mắt từ 1 đến 10 giây để thể hiện rằng bạn đang tôn trọng, lắng nghe và hứng thú với câu chuyện .Tuy nhiên, không có nghĩa là bạn nhìn chằm chằm vào người đối diện đâu nhé, như thế sẽ vô tình trở thành sự săm soi đấy. Nụ cười Smile Bạn đừng quên rằng chỉ với nụ cười thôi sẽ có thể xóa bỏ mọi khoảng cách trong giao tiếp đấy. Bạn hãy cười khi gặp mặt, khi tạm biệt, xin lỗi, cám ơn và cả khi ai đó xung quanh bạn đang mệt mỏi vì cuộc sống, đang cần được bạn chia sẻ, thì nụ cười của bạn sẽ mang lại sức mạnh và niềm tin cho người đó đấy! Nụ cười đôi khi cũng dùng để truyền đạt thông tin, có thể thay cho lời chào hay một lời từ chối khéo. Khi bạn không muốn từ chối bằng một lời đề nghị nào đó bằng lời nói, hãy mỉm cười thay vì nói không! Như vậy sẽ không làm người khác mất lòng. Tuy nhiên hãy biết kiểm soát nụ cười của mình, sử dụng hợp lí để không phản tác dụng bạn nhé. Cử chỉ tay chân Gestures Nếu đang đứng nói chuyện với ai đó, hãy chắc chắn bạn không đứng quá gần cũng không quá xa họ, hãy đứng ở vị trí khiến bạn cảm thấy thoải mái cho cả hai. Bạ nên tránh khoanh tay trước ngực khi nói, nó như một hành động thể hiện bạn đang cảm thấy không an toàn và muốn bảo vệ bản thân. Đứng dậy bắt tay người mới đến và mở lòng bàn tay kia ngửa lên và hướng bàn tay này vào một chiếc ghế cạnh chỗ bạn đang ngồi là cách thể hiện sự chào đón nồng nhiệt khi muốn mời ai đó ngồi cạnh. Trong khi nói, bạn có thể vung tay để diễn đạt ý sinh động hơn, nhưng cũng đừng “vung vẫy” quá nhé. Trên đây là một số chia sẻ của Kungfu English để giúp bạn hiểu và sử dụng ngôn ngữ hình thể trong giao tiếp tiếng Anh thật hiệu quả nhé. Xem thêm Cụm từ chủ đề Học tập và Trường học
TỰ HỌC MIỄN PHÍTiếng Anh trẻ em 4-10 tuổiTiếng Anh cho cha mẹTỰ HỌC CÓ PHÍHỌC ONLINE VỚI GVThông tin tổng hợpKỹ năng học tậpTự học IELTSHọc liệu hayChọn trườngCác trường ở Hà NộiGóc phụ huynhĐỐI TÁCCha mẹ không cần mua quá nhiều đồ chơi. Chỉ vài hoạt động đơn giản với con cũng đủ để giúp trẻ phát triển nhiều kỹ năng, trong đó có kỹ năng về ngôn ngữ… Đây sẽ là nền tảng vững chắc để con tự tin đến trường. Cùng tham khảo các trò chơi ngôn ngữ dưới đâyTrò chơi ngôn ngữ giúp bé nói to, nói rõ1. Đua thuyền bằng hơi thởMục đích phát triển việc thở ra đều, mạnhCách chơiĐổ nước vào chậu hoặc bát 3 cái hộp rỗng thổi chúng chuyển động từ bờ bên này sang bờ khác. Bạn nói với bé “Con tưởng tượng xem, đây là biển nhé. Để cho tàu ra khơi, cần có gió đẩy thuyền đi. Con hít sâu vào rồi thổi mạnh đi!”.Bạn đang xem Trò chơi phát triển ngôn ngữLưu ýĐiều quan trọng là theo dõi việc thở ra. Đừng nên chơi lâu, vì bé có thể bị chóng kích thích khẩu ngữ của bé, bạn hãy đặt những câu hỏi “Thời tiết trên biển thế nào con nhỉ?”, “Con thấy thuyền trưởng trông như thế nào?”…Ảnh minh hoạ Câu lạc bộ Đọc sách cùng con2. Dàn nhạc đặc biệtMục đích phát triển việc tiếp nhận âm thanhCách chơiChuẩn bị 6 chiếc hộp và 3 kiểu vật liệu khác nhau ngũ cốc, hạt cườm, bi ve…Cứ 2 hộp lại chứa cùng một loại vật liệu để âm thanh phát ra như đều ra, bạn giữ 3 hộp, bé giữ 3 hộp để tạo âm thanh rồi yêu cầu bé tìm ra hộp có âm thanh tương ứng trong bộ hộp của ýCó thể tạo sự hấp dẫn cho trò chơi bằng cách đặt những tên gọi thú vị như; tiếng ồn, quả bom…3. Bài hát kì diệuMục đích Học về những nguyên âmNguyên nhân là một phần vô cùng quan trọng của ngôn ngữ. Nên dạy bé phát âm nguyên âm một cách rõ ràngâm “a” – miệng mở rộng như “cái cửa sổ nhỏ”,âm “o” – đôi môi tròn lại một tí và giơ ra phía trước như “cái ống nhỏ”,âm “i”- môi cười, thấy được răng như “hàng rào nhỏ”.Cách chơiCần chuẩn bị 4 cái dành cho một nguyên mỗi hộp vẽ khuôn mặt người Mắt, tai, mũi, môi với tạo hình như đang phát âm nguyên âm xúc xắc để bé chọn lệ bé hát thật vang, thật to và ngân dài ở những từ có âm tương ứng. Ví dụ, bài “Cháu lên ba” thì tập trung vào nguyên âm “a”.4. Cần cẩuMục đích luyện cơ miệng chịu trách nhiệm về phát âm đúng nhiều âm. Ví dụ, nếu như cơ miệng kém phát triển, âm “o” và “u” sẽ giống nhau, âm “s” không rõ chơiCần 3 chiếc hộp, chính xác hơn là 6 nửa của đặt một nửa lên bàn, còn bé thì dùng môi di chuyển hãy nói với bé “Con cứ tưởng tượng, mình đang ở công trường xây dựng. Con là chiếc cần cẩu. Con cần phải đem từng phần nhà tới nơi cần thiết”.Lưu ýNếu những hộp đó to quá với bé thì hãy lấy những thứ nhỏ hơn. Nhưng đừng nhỏ quá để bé khỏi nuốt chơi phát triển kỹ năng ngôn ngữ1. Đồ hàngĐây là trò mà các mẹ đã chơi rất nhiều thuở còn thơ. Giờ các mẹ có thể bày trò để mẹ và bé thay nhau làm người bán hàng trong siêu bịMột số đồ vật trong nhà, giỏ xách nhựa, giấy màuXếp các chai lọ, vật dụng có sẵn trong nhà thành các dãy song song trong phòngCho bé một chiếc giỏ xách nhựa làm giỏ mua hàng, cắt những miếng giấy màu và viết số lên cho bé làm tiền mua sắmCách chơiMẹ để bé kéo giỏ hàng qua các dãy hàng mẹ xếp và chọn mua những món hàng tùy thích bỏ vào giỏ, mang ra cửa phòng cho mẹ tính khi mẹ tính tiền thì cho hàng vào túi để bé mang đi hệt như đi siêu ýKhi cùng bé chơi trò này, mẹ có thể kích thích khả năng ngôn ngữ của trẻ bằng cách đặt cho trẻ một số câu hỏi như “Con muốn mua gì?”, “Con có bao nhiêu tiền?”, “Con mua cái này để làm gì?”,… để khuyến khích trẻ tập nói nhiều cũng có thể cho trẻ chơi cùng các bạn khác trong lớp mầm non hoặc ở cùng khu phố để trẻ dạn dĩ và cởi mở với bạn bè Cái bao bí ẩnChuẩn bịMột cái bao hoặc túi không trong suốt để không nhìn thấy được những vật dụng bên trong vào đó những đồ vật hình oval và hình tròn trứng, quả bóng nhỏ, bóng lục lạc, “hộp vàng”,….Cách chơiTrước khi người lớn cho những vật trên vào bao, hãy cho bé sờ chúng đó, đề nghị bé tìm vật cần thiết qua cảm ứng “Bàn tay con có đôi mặt thần kì đó. Con hãy nhìn và chú ý lấy cho mẹ quả bóng xem nào!” hoặc vật khác.Bạn hãy hỏi bé về đồ vật bé lấy ra khỏi bao “Đây là cái gì?”, “Có thể chơi bóng như thế nào nhỉ?”.Giai đoạn sau, hãy giúp bé phát triển khả năng mô tả bằng cách thò tay sờ một vật trong bao, mô tả hình dạng, kích thước, độ trơn nhẵn … của nó để bố mẹ/bạn chơi đoán xem bé sắp lấy ra cái ýTrong tất cả những cách chơi nêu trên các bạn có thể thay đổi làm khi bé đã biết rõ quy tắc chơi và khẩu ngữ của bé đủ để cho phép bé dẫn trò chơi sẽ thú vị và hấp dẫn hơn nếu có một vài trẻ em và người lớn chơi Cùng rối tập nói từ dễ đến khóChuẩn bịBố mẹ cùng trẻ làm một số con rối đơn giản, rồi cùng trẻ nhập vai cho các nhân vật chơiĐầu tiên mẹ sử dụng nhân vật rối là các nhân vật quen thuộc trong các câu chuyện đã biếtCho trẻ mô phỏng hành động và nói câu thoại đơn giản của nhân vật đó, nâng cao yêu cầu trẻ sử dụng rối để tái tạo nội dung câu để trẻ tự chọn con rối và tự nghĩ ra câu chuyện kể sáng tạo theo ý murom-mama4. Tìm từ cùng âm, vần– Tìm từ cùng âm đầu Khi cùng đi ra ngoài với con, gợi ý để bé tìm ra những thứ có âm thanh bắt đầu với chữ “m” mèo hoặc “x” xe hoặc bất kỳ chữ nào bạn và con vừa nhìn ở nhà, hãy khuyến khích bé đi quanh nhà và tìm ra 5 thứ bắt đầu với chữ “c” hoặc chữ “b”…Bạn cũng có thể đố bé, chẳng hạn “Bắt đầu bằng chữ b’, rất ngọt và thơm”, sau đó để bé tìm câu trả lời. Đáp án là “bánh”.– Tìm từ cùng vần Hãy gợi ý cho con tìm những đối tượng mà kết thúc bằng những âm thanh giống nhau ví dụ, “cá” và “lá”, cùng kết thúc bằng chữ “a”.Tặng bé phần thưởng là sự khen ngợi, ngay cả khi bé trả lời chưa chính Hát đồng daoNhiều trẻ tuổi mầm non phát âm chưa chính xác chẳng hạn Con lợn – Con nợn, Củ cà rốt – Củ cà lốt … chủ yếu là do cơ quan phát âm của trẻ chưa linh hoạt, nhạy cảm. Trẻ chưa biết cách điều chỉnh hơi thở ngôn ngữ và giọng nói cho phù hợp với nội dung vậy, trẻ cần phải được luyện tập thường xuyên, mọi lúc mọi nơi, và thời gian lâu dài. Những bài đồng dao rất có ích để bố/mẹ và con cùng chơi và cùng luyện phát âm cho rõ Eva6. Nối từ và tìm từ có tiếng…“Em thân yêu, em ởi với ai?Ở với bàBà gì?Bà ngoại?Ngoại gìNgoại xâm…”Ngoài trò chơi nối từ quen thuộc với bài đồng dao trên, bố mẹ có thể chơi một trò tương tự, là trò tìm từ có một tiếng nào đócho con chọn một tiếng, ví dụ chọn “nước”.con sẽ nói một từ có nghĩa có tiếng “nước”, ví dụ “nước lọc” hay “cứu nước”.Sau đó đến lượt người cùng chơi. Nói một từ đã được dùng trước đó là không hợp lệ, phải tìm từ bí quá không tìm được từ nào nữa thì bị ra khỏi cuộc bị loại sớm sẽ được quyền chọn tiếng mới cho vòng chơi Nối câu dài raCách chơi Dùng từ lặp lại âm đầu tạo ra một câu có hình lặp lại dụ Người lớn nói Mẹ mayBé lặp lại Mẹ mayNgười lớn Mẹ may mũ Mẹ may mũ lớn Nam Nam lớn Nam nói nó Nam nói nó tục trò chơi, mỗi lúc nói câu dài ý Khi trẻ giỏi hơn, hãy đổi vai để con sáng tác câu còn bạn lặp bạn và con thay phiên cùng nối cho câu dài ra mà vẫn có nghĩa có thể không cần lặp lại âm đầu.8. Chỉ đườngBày ra một số vật cản trên đoạn đường tới đích trong sân hay phòng khách nhà bạn,Bạn bị bịt mắt và để con chỉ dẫn bằng lời để giúp bạn vượt qua vật cản và tới sẽ thấy trò chơi giúp con biết cách chỉ dẫn chính xác, dễ hiểu và ngắn gọn hơn PixFeeds9. “Chim, thú, cá”Cách chơiMột người đóng vai Người điều khiển. Người này vừa chỉ tay vào mọi người quanh vừa nói “Chim, thú, cá…”, rồi bất ngờ chỉ một người trong vòng và hô “chim” hoặc “thú”, hoặc “cá”.Người bị chỉ phải lập tức nói tên con “chim”, con “thú”, hoặc con “cá” nào đó mà không trùng với các con đã được nói ra từ đầu cuộc chơi tới giờ. Nếu ngập ngừng không nói được ngay hoặc nói trùng thì phải tiếp tục làm người chơi cộng bị phạt như nào đó theo luật chơi mà cả nhà thống nhất, còn nếu nói đúng được ngay thì được trở thành người điều đây là gợi ý một số chủ đề để bạn xem xét lựa chọn khi vận dụng trò chơi này cho phù hợp với tuổi của conChim, Thú, CáRau, Hoa, QuảĐồ chơi, Dụng cụ nhà bếp, Đồ dùng học tậpTết, Giáng sinh, Trung thuGia đình, Nhà Trường, Doanh nghiệpNgười, Cây, Nhà nhắc đến chủ đề nào phải nói ra tên một bộ phận thuộc chủ đề đó…10. Mẹ/Con đang nghĩ đến điều gì?Cách chơiNgười thứ nhất lần lượt nói 3 manh mối để người thứ hai đoán xem các manh mối đó dẫn tới từ các manh mối không nên nhắc đến tiếng nào có trong từ cần đúng ngay từ manh mối thứ nhất được 3 điểm, phải dùng đến manh mối thứ 2 được 2 điểm, phải dùng cả 3 manh mối thì chỉ được 01 xong một từ thì lại được chuyển thành người nêu manh ýĐể trò chơi dễ hơn, có thể giới hạn những thứ sẽ cần đoán ví dụ chỉ chơi đoán những từ> có trong một danh sách cho trước,> có trong một số trang của quyển sách con đang học,> chỉ bắt đầu bằng một số vần nào đó, hoặc bằng một chủ đề nào đó.Tham khảo các sản phẩm trò chơi giáo dục tại đâyVí dụMuốn nói đến từ “cân nặng”, Mẹ đưa ra manh mối thứ nhất là “Phải sử dụng một dụng cụ có chia vạch để đo nó”. Nếu con không đoán được thì thêm manh mối thứ hai “Một con voi có số đo này lớn hơn rất nhiều một con ngựa.”. Vẫn chưa đúng thì đến manh mối thứ ba “Kilogram là một đơn vị đo của nó “.Xem thêm Báo Giá Tôn Sóng Ngói Việt Nhật Mới Nhất, Tôn Giả Ngói Việt NhậtĐến lượt con đưa ra các manh mối cho mẹ đoán từ. Con sẽ phải động não nhiều về điều nó muốn nói tới. Còn mẹ sẽ thường thích thú cười vì cách hiểu rất hồn nhiên của con trẻ.
trò chơi ngôn ngữ hình thể
